28 de nov

Bom Dia!
Acolhimento: 8h

Educandos Presentes:

9º ano

Márcia 

Wellington 

Emerson

Jackson

8º ANO --Prova BRASIL

Igor

Marcelo

Ismael

Luana

Fernanda

7º ANO

Albiely

André

Maiara

Ricardo

Israel

Ana Beatriz
Giovanni

8h40min - CE


10h40min - Itinerário Formativo

Edição dos vídeos construídos pelo TIME e apresentação para avaliação

HISTÓRIA DO BRASIL A PARTIR DA MÚSICA

Pesquisa de História para avaliação Bimestral para todos os anos!

7º ANO - Onde o Brasil aprendeu a LIBERDADE
Martinho da Vila Samba enredo 1972 Unidos de Vila Isabel

Educando Ricardo!

O vídeo que eu fiz

Hoje acabei de fazer o meu vídeo de Independência Negra 

Educando Andre:

Nome:Andre Felipe Cruz Do Espirito Santo
Data:25/11/2013

Aprendeu-se a liberdade
Combatendo em Guararapes
Entre flechas e tacapes
Facas, fuzis e canhões
Brasileiros irmanados
Sem senhores, sem senzala
E a Senhora dos Prazeres
Transformando pedra em bala
Bom Nassau já foi embora
Fez-se a revolução
E a festa da Pitomba é a reconstituição 
Jangadas ao mar
Pra buscar lagosta
Pra levar pra festa
Em Jaboatão 
Vamos preparar
Lindos mamulengos
Pra comemorar a libertação
E lá vem maracatu
Bumba-meu-boi, vaquejada
Cantorias e fandangos
Maculelê, marujada
Cirandeiro, cirandeiro
Tua hora é chegada
Vem cantar essa ciranda
Pois a roda está formada
Ô cirandeiro
refrão:
Cirandeiro, cirandeiro ó
A pedra do teu anel 
Brilha mais do que o sol

Link: http://www.vagalume.com.br/martinho-da-vila/onde-o-brasil-aprendeu-a-liberdade.html#ixzz2letqzcdg

8º ANO - DIA do FICO
Cabana SAMBA ENREDO 1962 Beija-flor

Educando Ismael!

HISTÓRIA DA MÚSICA BRASILEIRA

A música do Brasil se formou a partir da mistura de elementos europeus, africanos e indígenas, trazidos por colonizadores portugueses, escravos e pelos nativos que habitavam o chamado Novo Mundo. 

Outras influências foram se somando ao longo da história, estabelecendo uma enorme variedade de estilos musicais. Na época do descobrimento do Brasil, os portugueses se espantaram com a maneira de vestir dos nativos e a maneira como eles faziam músicas: cantando, dançando, tocando instrumentos (chocalhos, flautas, tambores). 

O maracá era um instrumento muito apreciado pelos índios tupis da costa do Brasil, e os índios costumavam dançar em círculos cantando e batendo os pés. 

Um dos cantos dos tupis era dedicado a uma ave amarela, uma espécie de arara, que eles chamavam “Canide ioune” (ave amarela na língua tupi).  
A música brasileira mistura elementos de várias culturas, principalmente as chamadas culturas formadoras, que eram a dos colonizadores portugueses (europeia), a dos nativos (indígena) e a dos escravos (africana). 

É difícil dizer com certeza, quais foram os elementos de origem, mas sabemos que alguns instrumentos musicais, por exemplo, são tradicionais de certas culturas.

Os primeiros professores de música no Brasil foram os padres Jesuítas, responsáveis pela catequese dos indígenas, a partir de 1549. No sul do Brasil, os Jesuítas construíram as Missões, que era um projeto que além de levar cultura aos índios guaranis, também os ensinavam a religião católica, agricultura, e música vocal e instrumental, criando após dez anos, orquestras inteiras só de guaranis. 

Um filme que retrata muito bem a catequese feita na America do Sul pelos padres Jesuítas é o Filme “THE MISSION” (gravado em 1986), do Diretor Roland Joffé, com o ator Robert de Niro no papel principal. 

O mais famoso padre jesuíta das Missões foi o padre José de Anchieta (1534-1597), criador de muitas peças de teatro didáticas, que tinham a função de ensinar a religião de uma forma criativa e espetacular aos índios. 

Os padrões de interpretação e estilo, obviamente eram todos da cultura europeia, e o objetivo era acima de tudo catequético, com escassa ou nula contribuição criativa original da parte dos índios. 

Com o passar dos anos, os índios remanescentes dos massacres e epidemias aos quais sofreram durante todo esse período, foram se retirando para regiões mais remotas do Brasil, fugindo do contato com o homem branco, e sua participação na vida musical nacional foi decrescendo, até quase desaparecer por completo. 

Os indígenas não deixaram seus traços na construção da musica brasileira, apenas em alguns gêneros folclóricos, mas de forma bem passiva, perante a imposição da cultura colonizadora.  

Até o 19 Portugal foi a maior das influências na construção da música brasileira, erudita e popular, porque introduziu a musica instrumental, harmônica, a literatura musical e boa parte das formas musicais cultivadas no país ao longo dos séculos, ainda que diversos elementos fossem de origem europeia e não portuguesa. 

Ao longo do tempo o intercâmbio cultural com outros países além da metrópole portuguesa, trouxeram vários elementos musicais típicos de outros países, que se tornariam importantes, como as óperas italiana e francesa, e as danças típicas de outros países, como a zarzuela, o bolero e a habanera de origem espanhola, as valsas e polcas alemãs, e o jazz norte americano tiveram também sua participação e transformação dentro da construção da música brasileira.  

Até o início do século 18 a maior parte da música erudita era praticada apenas na Bahia e Pernambuco (estados localizados no norte do Brasil), mas no final do século 18, essa grande fusão de diversos elementos melódicos e ritmos africanos começaram a dar a musica popular, uma sonoridade tipicamente brasileira, que se espalhou por todo o país e formou os primeiros nomes da musica brasileira. 

Classicismo

O Classicismo chegou ao Brasil em 1808, com a chegada da corte portuguesa ao Rio de Janeiro, causando grande transformação na musica brasileira. Dom João Sexto trouxe consigo a biblioteca musical dos Bragança – uma das melhores da Europa naquela época –, e rapidamente mandou trazer músicos de Lisboa e da Itália, reorganizando a Capela Real, muito prestigiada pela qualidade das músicas apresentadas. 

Nesta época surgiu o primeiro grande compositor brasileiro, o padre Jose Mauricio Nunes Garcia, e também Gabriel Fernandes da Trindade, compositor de modinhas e das únicas peças de Orquestra de Câmara, e João de Deus de Castro Lobo. 

Romantismo

A figura central neste difícil período foi Francisco Manuel da Silva, discípulo do Padre José Maurício e sucessor de seu mestre na Capela. Era um compositor de escassos recursos, mas que merece crédito por ter fundado o Conservatório de Música do Rio de Janeiro, ter sido o regente do Teatro Lírico Fluminense, e também na Ópera Nacional, e o autor do Hino Nacional Brasileiro. Sua obra refletiu a transição do gosto musical para o Romantismo, quando o interesse dos compositores nacionais se voltou para a ópera, que estava no seu auge, no Brasil. 
A maior figura dessa época foi Antônio Carlos Gomes, que compôs óperas com temas nacionalistas, mas com estética europeia, tais como “O Guarani” e “O Escravo”, que conquistaram sucesso em teatros europeus exigentes, como o La Scala em Milão. 

Nacionalismo

Brasilio Itiberê da Cunha, Luciano Gallet, e Alexandre Levy foram precursores dessa corrente, Antonio Francisco Braga e Alberto Nepomuceno introduziram um sabor brasileiro na musica nacional e empregaram largamente ritmos e melodias folclóricas em uma síntese inovadora e efetiva com as estruturas formais de matriz europeia. 

Mas Heitor Villa Lobos foi a maior figura do nacionalismo musical brasileiro, por ele ter incorporado o folclore brasileiro em sua produção; dono de uma inspiração enérgica e apaixonada, ele fez dos elementos nacionais e estrangeiros, eruditos e populares, um estilo próprio de grande força e poder evocativo, em uma produção que empregava desde instrumentos solo, onde o violão tinha destaque, até grandes recursos orquestrais em seus poemas sinfônicos, concertos, sinfonias, bailados, e óperas, passando pelos múltiplos gêneros da música de câmara, vocal e instrumental.

 Ele também desempenhou um papel decisivo na vida musical do país em virtude de sua associação com o governo central, conseguindo introduzir o ensino do canto orfeônico em todas as escolas de nível médio. 

Das suas obras podemos citar os Choros, as Bachianas Brasileiras, as suítes intituladas A Prole do Bebê, o Rudepoema, os bailados Uirapuru e Amazonas, e o Noneto. 

                  Vanguardas e sínteses posteriores contemporâneas

A partir de 1939, surgiram outras sínteses musicais, que respeitava a individualidade do aluno, estimulando a livre criação antes mesmo do conhecimento aprofundado das regras tradicionais de composição (harmonia, contraponto e fuga), e uma série de programas radiofônicos divulgando seus princípios e obras de música contemporânea. 

Em seguida surgiu um caminho independente e centrado em regionalismos, influenciando a música popular brasileira instrumental. Atualmente todas as correntes contemporâneas encontram representantes brasileiros, e a música erudita no país segue a tendência mundial de usar livremente tanto elementos experimentais quanto consagrados. 

A música erudita ainda recebe escasso apoio oficial, a despeito do crescente número de escolas e de novos músicos formados, e do público apreciador. 
Diversas capitais estaduais e outras tantas cidades do interior dispõem de pelo menos uma  orquestra sinfonica estável e uma escola superior de música, mas grupos de nível realmente internacional ainda são poucos, além de poucas outras mantidas por grandes empresas, como a Orquestra Sinfonica da Petrobras.

 Grupos de câmara são mais numerosos e qualificados, e há milhares de intérpretes solo com carreira consolidada fora do país, alem de maestros e instrumentistas que são respeitados internacionalmente, e também das regulares temporadas de opera em São Paulo, Rio de Janeiro e eventos de referencia nacional. 

Música Popular

Os escravos negros tiveram o mesmo caso de dominação cultural que os índios, e sua cultura foram muito importantes para a formação da música brasileira atual, especialmente a musica popular. 
A vinda de grandes contingentes de escravos da África para o Brasil a partir do século 16 não foi o suficiente, no inicio, para que a cultura oficial os considerasse importantes. 

Eles eram considerados como raça inferior e desprezível demais para ser levada a sério, mas seu destino foi diferente do destino dos índios, sua musicalidade logo foi notada pelo colonizador, e por eles serem uma etnia mais integrável à cultura dominante, do que os arredios índios, grande número de negros e mulatos (termo usado aos mestiços de africanos e brancos) passaram a ser educados musicalmente - dentro dos padrões portugueses, naturalmente – formando orquestras e bandas que eram muito louvadas pela qualidade de seu desempenho. 

A partir do século 17, eles começaram a formar irmandades de músicos, algumas integradas somente por negros e mulatos, irmandades que passaram a monopolizar a escrita e execução da música em boa parte do Brasil. 

A maior influência africana na construção da musica brasileira, veio da diversidade de ritmos, danças e instrumentos, que tiveram um papel maior no desenvolvimento da música popular e folclórica, a partir do século 20.

Origens

Os primeiros exemplos de música popular no Brasil datam do século 17, como o lundu, uma dança africana que chegou ao Brasil, via Portugal, diretamente com os escravos vindos de Angola. 
De natureza sensual e humorística, foi censurada na metrópole, mas no Brasil recuperou este caráter, apesar de ter incorporado algum polimento formal e instrumentos como o bandolim. 
Mais tarde o lundu, que no início não era cantado, evoluiu assumindo um caráter de canção urbana e se tornando popular como dança de salão. Outra dança muito antiga é o cateretê, de origem indígena e influenciada mais tarde pelos escravos africanos.

A Modinha

Entre os séculos 18 e 19 a modinha assumiu um lugar de destaque, de origem portuguesa, e a partir de elementos da ópera italiana, a modinha é uma canção de caráter sentimental de feição bastante simplificada, muitas vezes de estrutura estrófica e acompanhada apenas de uma viola ou guitarra, e sendo de apelo direto às pessoas comuns. 
Era muito usada nos saraus dos aristocratas, e podia ser mais elaborada e ser acompanhada por flautas e outros instrumentos, e ter textos de poetas importantes.

O Choro

Durante o período colonial e o Primeiro Império, as valsas, polcas,schotischs e tangos de diversas origens estrangeiras encontraram no Brasil uma forma de expressão peculiar e que, junto com a herança da modinha, viriam a ser a origem do Choro, um gênero que recebeu este nome em virtude de seu caráter plangente. Surgiu em torno em 1880 e logo adquiriu uma feição própria, onde o improviso tinha um papel principal, e estabilizando-se na formação para uma flauta, um cavaquinho e um violão, e mais tarde ampliando seu instrumental.
 Seus maiores representantes foram Joaquim Antonio da Silva Calado, Anacleto de Medeiros, Chiquinha Gonzaga, Ernesto Nazareth e Pixinguinha.

O Samba

Derivado da umbigada, um ritmo africano, o samba surgiu em 1838, com influência da modinha, do maxixe e do lundu, a palavra designava uma variedade de danças de origem negra. 

Em meados do século 20, a palavra samba definia diferentes tipos de música introduzidos pelos escravos africanos, e sempre conduzidos por diversos tipos de batuques, mas que assumiam características próprias em cada estado brasileiro, não só pela diversidade das tribos de escravos, como pela peculiaridade de cada região em que foram assentados, mas em geral era um tipo de música identificada para as pessoas mais humildes. 

Em 1917, o samba saiu das rodas de improvisações dos morros cariocas, e foi considerada representante da música popular brasileira. 

Existem diversas formas regionais de samba em outras partes do país, mas o samba moderno urbano, é cantados ao som de palmas e ritmo batucado, com uma, ou mais partes de versos declamatório e tocado com instrumentos de corda, como cavaquinho, violão, e vários instrumentos de percussão, como pandeiro, surdo e tamborim. 

Com o passar dos anos, surgiram outras vertentes do samba urbano carioca, que ganharam denominações próprias como o samba de breque, samba-canção, bossa nova, samba-rock, pagode, entre outras.  

Além de ser um dos gêneros musicais mais populares do Brasil, o samba é bastante conhecido no exterior, sendo considerado como um símbolo brasileiro, ao lado do futebol e do carnaval. 

Esta história começou com o sucesso internacional da musica “Aquarela do Brasil”, de Ary Barroso, depois se estendeu através de Carmen Miranda, que levou o samba para os EUA, e consagrou também a Bossa Nova, que inseriu definitivamente o Brasil no cenário mundial da música. Independente do idioma, o samba é sucesso em todo o mundo e conquista muitos fãs onde quer que ele seja apresentado.

No fim dos anos 30 iniciou no Brasil a chamada Era do Rádio, que foi o meio de comunicação que assumiu um importante papel de divulgador da música popular até a década de 1950, e onde alguns intérpretes conquistaram uma grande audiência nacional. Nesta época, podemos destacar Dolores Duran, Nora Ney, Vicente Celestino e Angela Maria.

                  Mudanças na Musica Brasileira com o passar do tempo

A Bossa Nova foi um movimento urbano, originado no fim dos anos 50 em saraus de universitários e músicos da classe média. 

No início era apenas uma forma diferente de cantar o samba, mas logo incorporou elementos do Jazz e do Impressionismo musical de Debussy e Ravel, e desenvolveu um contorno intimista, leve e coloquial, com base na voz solo e no piano, ou violão, para acompanhamento, e com refinamentos de harmonia e ritmo. 

Os maiores nomes dessa época são Nara Leão, Carlos Lyra, Joao Gilberto, Toquinho, Vinicius de Morais, Tom Jobim e Maysa Matarazzo. 

Depois da bossa nova, na década de 60, o samba ganhou novas experimentações com outros gêneros, como o rock e o funk, e experimentados por vários artistas, o período marcou uma afirmação e modernização dentro da música popular, onde foram introduzidos novos estilos de composição e interpretação, com os surgimentos da Musica Popular Brasileira, e movimentos como o Tropicalismo e o Iê Iê Iê. 

Dessa época diversos artistas surgiram como Chico Buarque, Caetano Veloso, Geraldo Vandré, Edu Lobo, Gilberto Gil, Roberto Carlos, Erasmo Carlos, Tim Maia, Wanderléia, e outros. 

Na década de 70 a transição sofreu mais modificações e a nova safra de músicos, que faziam musicas românticas, melódicas, foram classificados como bregas e milhares de artistas também surgiram nessa época, e outros artistas mais fiéis as tradições trataram de sustentar o estilo do samba original para não deixa-lo morrer. 

Nos ano 80, surge o rock com uma safra infindável de estilos e músicos que marcaram a historia da musica brasileira, dentre eles podemos citar as bandas: Blitz, Paralamas do Sucesso, Titãs, Ultraje a Rigor, e Legiao Urbana, que ainda fazem muito sucesso, e tem milhares de fãs de várias idades em todo o país. 

Depois do samba, e com a crescente abertura do Brasil à cultura globalizada dos anos 90, diversos gêneros e subgêneros musicais surgiram em todo o Brasil, como pagode, axé, sertanejo, forró, lambada, e outros. E constantemente ainda continuam a surgir novos ritmos e estilos, com novas denominações, em varias regiões do Brasil. 

Como uma categoria à parte da música clássica e da Musica Popular Brasileira, encontramos a música tradicional ou folclórica, um gênero constituído por expressões musicais imutáveis, transmitidas de geração em geração, em todas as regiões do país, onde os modernos meios de comunicação e o mercado de consumo não exercem influência diluidora. 

Estas expressões se encontram na maior parte ligadas a festividades, lendas e mitos característicos de cada região, e preservam influências arcaicas, onde são detectáveis traços medievais europeus, indígenas e dos escravos negros, muito antigos, ou de elementos étnicos que pertencem a regiões de imigração de populações de fora do Brasil, como ocorre no estado do Rio Grande do Sul, que recebeu grandes levas de italianos, açorianos e alemães. 

Dentro da classe de músicas tradicionais podem ser incluídas as praticadas pelos remanescentes das tribos de índios que no passado povoavam todo o território nacional e hoje vivem confinados em reservas, especialmente na região amazônica e do centro-oeste, onde o contato com o colonizador foi menos profundo e transformador.Sem Comentários

Samba Enredo 1962 Dia do Fico

"Como é para o bem de todos
e felicidade geral da nação
diga ao povo que fico"
Isto aconteceu

No dia nove de janeiro
De mil oitocentos e vinte e dois
Data que o brasileiro jamais esqueceu
Data bonita e palavras bem ditas
Que todo o povo aplaudiu
Preconizando D. Pedro I
O grande defensor perpétuo do Brasil
Foi uma data de glória
Exuberante em nossa história
Esta marcante vitória deste povo varonil
Também exaltamos agora
Homens que lutaram pelo
"Fico" no Brasil
José Clemente Pereira e
José Bonifácio
Que entregaram no palácio a petição

Rogando a D. Pedro I
Que permanecesse em nossa nação

Educando Igor:

Dia do Fico

Samba Enredo 1962 - Dia do Fico

G.R.E.S. Beija-Flor de Nilópolis (RJ)

"Como é para o bem de todos
e felicidade geral da nação
diga ao povo que fico"
Isto aconteceu

No dia nove de janeiro
De mil oitocentos e vinte e dois
Data que o brasileiro jamais esqueceu
Data bonita e palavras bem ditas
Que todo o povo aplaudiu
Preconizando D. Pedro I
O grande defensor perpétuo do Brasil
Foi uma data de glória
Exuberante em nossa história
Esta marcante vitória deste povo varonil
Também exaltamos agora
Homens que lutaram pelo
"Fico" no Brasil
José Clemente Pereira e
José Bonifácio
Que entregaram no palácio a petição

Rogando a D. Pedro I
Que permanecesse em nossa nação

9º ANO- Apesar de Você 1970 Chico Buarque.

Educando Marcia:








13h40min - Itinerário formativo


Leitura de Imagem:

Meus caros companheiros de viagem Planetária!
Chegou o meu momento de dizer ADEUS!
Deixo com vocês que sabem quem EU SOU e que acreditaram em mim para conduzi-los até aqui o nosso legado!
Forças superiores impõem-se sobre os desejos humanos a todo momento, e a partir desse dia inicio meu desligamento do Projeto GENTE e dessa Unidade Escolar, pois segundo a avaliação da Gestão Compartilhada público-privada, esse Professor de Ciências Físicas e Biológicas não apresentou o perfil necessário para dar continuidade a esse empreendimento de Educação de Excelência.
Assim, na certeza da compreensão, aceitação e discernimento necessário para julgar a verdade dos fatos avaliados deixarei com todos vocês um pedaço de minha história de vida e fé em dias melhores para todos que ficam e para aqueles que se vão, como EU.

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Reposição: 16h

27 de nov

Bom Dia!
Acolhimento: 8h

Educandos Presentes:

9º ano

Márcia ----FALTOU

Wellington ---FALTOU

Emerson

Jackson---FALTOU

8º ANO --Prova BRASIL

Igor

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7º ANO

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Ricardo

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7º ANO - Onde o Brasil aprendeu a LIBERDADE
Martinho da Vila Samba enredo 1972 Unidos de Vila Isabel

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Cabana SAMBA ENREDO 1962 Beija-flor

9º ANO- Apesar de Você 1970 Chico Buarque.

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Vamos iniciar o dia com a sequencia de atividades de finalização dos estudos desse ano!
-Cada educando deverá terminar a resolução de seus cadernos pedagógicos reais e entregá-los ao MENTOR para sua avaliação!

-Atualize seu blog e procure seguidores de outros times para a interação de aprendizagens com eles!Utilize seu talento para apresentar seu legado no desenvolvimento de seus estudos de itinerário formativo personalizado e amplie o poder de interatividade de sua rede de aprendências!

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-Elabora 10 questões de avaliação dos conteúdos trabalhos no 4º Bimestre e poste em seu BLOG.
OBS: Não realizar essa finalização, de resultará em retenção por mais mais um período de estudos na Escola!
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Reposição: 16h

26 de nov

Bom Dia!
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9º ano

Márcia 

Wellington 

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Jackson---FALTOU

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Igor

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Reposição: 16h
 Entrevista para revista Educação!

25 de nov

Bom Dia!
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Márcia ----FALTOU

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Reposição: 16h

22 de nov

Bom dia!
Acolhimento: 8h

Educandos Presentes:

9º ano

Márcia;

Wellington 

Emerson

Jackson

8º ANO

Igor

Marcelo

Ismael

Luana----FALTOU

Fernanda

7º ANO

Albiely

André

Maiara---FALTOU( está doente)

Ricardo

Israel

Ana Beatriz
Giovanni

8h40min - Itinerário Formativo

O 9º ANO fará prova de segunda chamada de L.P e também os educandos que faltaram ontem farão a prova de Matemática!

2º Chamada:

Wellington - Matemática
Andre - Matemática
Ana Beatriz - Matemática

10h40min - Prova de Ciências

Hoje, vamos seguir as orientações de itinerário formativo personalizado elaborando alguns questionamentos sobre as cinco disciplinas...
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Análise das postagens dos educandos! Presentes : Os mesmo do integral de hoje!

Reposição: 16h

Educandos Presentes:

9º ano

Márcia;

Wellington 

Emerson

Jackson

8º ANO

Igor

Marcelo

Ismael

Luana----FALTOU

Fernanda

7º ANO

Albiely

André

Maiara---FALTOU( está doente)

Ricardo

Israel

Ana Beatriz
Giovanni

21 nov

Bom dia!
Acolhimento: 8h

Educandos Presentes:

9º ano

Márcia;

Wellington ---FALTOU

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8º ANO

Igor

Marcelo

Ismael

Luana

Fernanda

7º ANO

Albiely

André ----FALTOU

Maiara

Ricardo

Israel

Ana Beatriz ---FALTOU
Giovanni

8h40min - CE

10h40min - Prova de Matemática.

Hoje, vamos seguir as orientações de itinerário formativo personalizado elaborando alguns questionamentos sobre as cinco disciplinas...
Podemos iniciar com a Matemática!

Naveguem pelos LINKs indicados na blogagem de ontem, assista as vídeo-aulas e prepare alguns exercícios sobre o assunto coletivamente com os educandos de sua Família. Registre em seu blog as questões que você preparou. Tente montar 10 sugestões de questões sobre o que você está estudando!
Informe ao seu Professor Mentor as dificuldades que encontrar durante essa atividade!
Mãos à obra!

O Link para as vídeos-aulas:
http://pir2.forumeiros.com/t6277-video-aulas-de-matematica-ensino-fundamental

Links para navegação obrigatória!

http://ludz.tamboro.com.br/ludz-tamboro.html

http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?id=2696665

http://www.educopedia.com.br/

Reposição:

Análise das postagens dos educandos! Presentes : Os mesmo do integral de hoje!



Israel



Reposição: 16h

Presentes:

Atividades: Sequencia do Bloco I

Marcelo -
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico
Ciências Ok

Igor -
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico
Ciências OK.

Israel -
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico
Ciências Ok

Maiara -
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico
Ciências Ok

Fernanda
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico
Ciências Ok

Jackson -
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico
Ciências Ok

Emerson -
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico,21
Ciências Ok

Márcia-
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico, 21
Ciências Ok

Ismael-
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico
Ciências Ok

Albiery -
Ciências: Recapitulando - Caderno Pedagógico
Ciências Ok


Faltaram.. ANA BEATRIZ, Giovanni, Ricardo, Luana, Wellington, Andre e Maiara(passou mal e foi embora)!

Matemática na VEIA...